【强国复兴有我】石守瑞：躬耕杏坛十六载 启智润心铸师魂

师者，循循善诱而乐，积厚德而流光。奋战在教育一线十六载，“兢兢业业做事，认认真真做人”是他恪守的准则。他凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格，把根深深扎在教育教学土壤中。他就是县高级中学副校长、特级教师石守瑞。

 

 

初见石守瑞时，他正在给学生们上英语课，抑扬顿挫的声音，声情并茂的讲解，让同学们学习起来十分轻松，课堂气氛温馨活泼。

 

善之本在教，教之本在师。作为特级教师，石守瑞的教育态度不是“授人以鱼”，也不局限于“授人以渔”，而是要教给学生一种“独钓寒江雪”的生活气度，一种“草木本自洁”的行事风度。

 

石守瑞：教师要因材施教尊重个性差异，是杨树就要枝叶顽强，是柳树就要婀娜多姿，是松树就要不畏严寒。教育要注重问题导向，想看到啥样的结果？那就是我们努力的方向。

 

 

石守瑞在教育教学上不断完善自我，就英语教学中很多问题进行探索和研究，针对众多学生对英语缺乏学习兴趣的现状，从提高英语教学质量出发，在英语组开展英语学科特色活动，引导英语教师强调团队合作，努力调动学生的积极性，让孩子找到高效学习状态，形成以学生为核心、班主任为轴心、英语教师为主线、行政领导督查引领、教学形式活力四射的局面。以打造高效课堂为核心，在英语课堂上，他鼓励学生自信地展示、有效地点评、大胆地质疑、深入地探究，逐渐打造出英语学科特色建设与发展的读说时段化、活动氛围化、课程校本化、课堂高效化的“四化”模式，教师由一个知识的讲授者，向学习的设计者、组织者、引领者、促进者、点化者转型，使教师、学生、课堂整体“活”起来。

 

高级中学英语教师：石老师把课堂高效化当成工作重点，潜心研究高效课堂，身先士卒反复修改导学案，群策群力固定课例模式，现在我们学校在英语课堂上，自主、合作、探究性学习成了新常态。

 

学生：石老师对我们而言，亦师亦友，在传授给我们知识的同时，也教会了我们认真坚韧的品质，帮助我们筑梦、追梦、圆梦。

 

 

作为一名教育工作者，应该有两个翅膀，一个翅膀是传道授业，另外一个翅膀就是自我提升，从事教研科研。石守瑞作为教育部“国培计划”学科领军教师和朝阳市教学名师，明白、明确、明晰自己的责任、任务、使命、价值，知道自己是什么角色、有什么能力，他更加笃定服务教育的信念，借助国家最高水平、最大规模的中小学教师培训项目，提升自身专业能力，将“国培计划”的“输血”功能转向自身的“造血”功能。他在省级“英语学科特色建设与发展论坛”进行经验交流，在参加的“国培计划”示范性学科领军教师高级研修项目中，分享平时的一些实际做法，最终获得教学经验交流分享第一的好成绩。出版教育专著2本，在国家级期刊发表国家级核心论文4篇，主持国家级、省级、市级科研课题并参与多项科研课题研究，参与多本教辅用书编写，因教研能力突出，入选为“辽宁省高中英语学科教研核心团队成员”。

 

此心坚守方寸，匠心铸就师魂。教育对石守瑞而言，是一场温柔与爱的交织，他用一颗赤诚的育人匠心，默默耕耘教坛一线，用无私的奉献和执着的坚守书写着对教育的挚爱。

 

石守瑞：我热爱我的学校，热爱我的职业，热爱我的学生，我愿把自己成长的小目标融入到学校发展的宏伟蓝图中，用自己的付出点亮学生学习英语的明灯，让孩子们自信幸福地成长。

 

记者/冯晓伟 梁振宇  责任编辑/王晓娜